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Relatório

O trabalho na educação infantil, com noções matemáticas deve atender, as necessidades da própria criança de construir conhecimentos que indicam nos mais variados domínios do pensamento e que precisa corresponder a uma necessidade social de melhor participação e poder compreender o mundo que exige habilidades e conhecimentos. E possível aprender a matemática, por repetição e memorização por meio de sequencia linear de conteúdos. Propõem-se exercícios de escrita dos algarismos em situações como: colagem de bolinhas de papel crepom sobre numerais, passar o lápis sobre numerais pontilhados. A funções do professor e de auxiliar o desenvolvimento infantil por meio da organização de situações de aprendizagem nas quais os materiais pedagógicos, em que as crianças aprendam a construir significados e atribuir sentidos, as ações representam momentos importantes para a aprendizagem na medida em que a criança realiza uma intenção. O jogo na matemática tornou-se objeto de interesse de psicólogos, e educadores e pesquisadores como a sua importância para a criança e da ideia de que e uma pratica que auxilia o desenvolvimento infantil, a construção ou potencializarão de conhecimentos.
A educação infantil configurou-se como o espaço natural do jogo e da brincadeira, o que favoreceu a ideia de aprendizagem conteúdos matemáticos por meio de atividades que proporcionem as crianças algum tipo de conhecimento, que implica o planejamento e previsão de etapas pelo professor, para alcançar objetivos predeterminados e extrair do jogo e atividades que lhe são decorrentes. Ao se trabalhar com conhecimentos matemáticos, como um sistema de numeração, medidas, espaços e formas, em que a criança desenvolva sua capacidade de analisar, sintetizar refletir e argumentar. Pode-se desenvolver a oralidade na educação infantil com a comunicação da criança, pois auxilia na organização do pensamento, promovendo o intercambio social, o aluno deve ser trabalhado de uma forma em que possa falar,