CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA AS ATIVIDADES DO PIBID MÚSICA CARIRI
Bruno Rafael Barreiros de Paiva
Universidade Federal do Ceará
1 Introdução/ Desenvolvimento
O estágio supervisionado configura-se como uma das portas que permitem ao aluno estagiário usar todo conhecimento adquirido em prol do bem social, do desenvolvimento da comunidade escolar e do próprio enriquecimento acadêmico e profissional. As atividades realizadas no estágio (planejamento, observação e regência) antecipam as práticas propostas pelo PIBID. As etapas de observação e planejamento, por sua vez, são incrementadas com as atividades de natureza extensionista, prolongando o tempo de permanência do aluno na escola e aumentando seu compromisso com a comunidade escolar. ANDRADE diz a respeito do estágio:
O Estágio permite a integração da teoria e da prática –o encontro do geral com o particular , do conceitual com o concreto, do virtual com o real. É portanto, o Estágio, uma importante parte integradora do currículo, a parte em que o licenciando vai assumir pela primeira vez a sua identidade profissional e sentir na pele o compromisso com o aluno, com sua família, com sua comunidade com a instituição escolar, que representa sua inclusão civilizatória, com a produção conjunta de significados em sala de aula, com a democracia, com o sentido de profissionalismo que implique competência - fazer bem o que lhe compete. (ANDRADE, 2004) No estágio, a primeira etapa, o planejamento, acontece dentro da universidade, sob a orientação e auxílio do professor responsável pela disciplina, que exercendo sua função de orientador, planeja juntamente com os estagiários, como o mesmo será realizado no decorrer do semestre acadêmico. As etapas seguintes (observação e regência), etapas por sua vez demasiadamente práticas, acontecem no âmbito escolar, onde os estagiários vão a campo, na escola determinada, seja ela de ensino infantil, fundamental ou médio. A segunda etapa baseia-se