Contribuições da narrativa crossmedia ao design multimídia educacional

CONTRIBUIÇÕES DA NARRATIVA CROSSMEDIA AO DESIGN MULTIMÍDIA EDUCACIONAL
Valquiria Santos SEGURADO1, Leonardo Enrico SCHIMMELPFENG1, Vanessa Matos dos SANTOS2, Maria Teresa Miceli KERBAUY2, Celso Oliveira SOCORRO1
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Universidade Estadual Paulista (UNESP) / Campus de Bauru Universidade Estadual Paulista (UNESP) / Campus de Araraquara SUMÁRIO
O progresso tecnológico vivenciado pelas sociedades contemporâneas ao longo das últimas décadas fez com que o homem descobrisse novas formas de estar, viver, relacionar-se e até estudar. O hiato temporal entre uma tecnologia e outra tem diminuído consideravelmente. O resultado desse processo é a necessidade de uma aprendizagem constante, ao longo da vida. A relação que o homem estabelece com a aprendizagem atravessa um novo momento, no qual o conhecimento precisa ir da teoria à prática e vice-versa. Nesse sentido, a EAD representa mais que uma possibilidade de democratização do ensino, mas, sobretudo, uma forma de aprendizagem que incentiva a formação de sujeitos autônomos. Nesse processo, a tecnologia digital pode ser uma grande aliada, dependendo do uso que dela fizermos. O design instrucional tem sido utilizado com vistas a potencializar o processo educativo na modalidade a distância, mas sabe-se que muito ainda pode ser feito. Nesta perspectiva, este artigo apresenta as contribuições da narrativa crossmídia ao design voltado para a área educacional.

PALAVRAS-CHAVE
Design, multimídia, crossmedia, educação a distância, aprendizagem, narrativa

Novas aprendizagens
Entendida como um processo que pressupõe a separação física entre os sujeitos envolvidos no processo educacional, a educação a distância (EAD) é possível mediante a utilização de suportes comunicacionais que não sejam apenas capazes de estabelecer a interação entre os sujeitos, mas que também tenham a potencialidade de despertar motivação para a aprendizagem (HOLMBERG, 1977). O progresso tecnológico verificado nos últimos anos nas sociedades