Conclusão de estágio educaçao infantil e EJA

educação infantil
O desenvolvimento do projeto “Amor ao próximo” nos fez refletir sobre a necessidade de se trabalhar valores com as crianças, como: respeito, amizade, cooperação, solidariedade e outros.
Devido ao pouco tempo de regência, conseguimos atingir parcialmente a proposta de nosso projeto que era proporcionar um ambiente prazeroso e lúdico à criança evidenciando o respeito e amor ao próximo, dando continuidade à sua vivência infantil dentro de uma instituição educativa.
Constatamos que necessitaria de um trabalho mais prolongado e constante para que os alunos atingissem plenamente o objetivo do projeto, no que concerne à adequação desses às regras e normas de convivência social e ao término das constantes brigas com os colegas.
Observamos em sala de aula crianças que não sabem agir de acordo com cada momento, mas que compreendem apenas a hora de parar e sentar em suas cadeiras a fim de realizar uma atividade xerocopiada, onde deverão desenhar e pintar da forma que foi estabelecida pela professora.
A partir desses dados nos remetemos a afirmação de Rangel:
É tempo de redefinir o papel do educador como mediador que dinamiza as trocas de ação entre o educando e o objeto do conhecimento com vistas à apropriação do saber pelo sujeito e do mediador entre a criança e o seu grupo de iguais, viabilizando as trocas necessárias ao exercício das cooperações que sustentam o desenvolvimento das personalidades autônomas no domínio cognitivo-moral, social e afetivo. (RANGEL, 1992, p.83).
Muitas instituições se preocupam apenas com o desenvolvimento intelectual da criança, visando o seu ingresso no Ensino Fundamental. E esquecem que os outros aspectos (físico, psicológico e social) são também relevantes para o desenvolvimento infantil, visto que prepara a criança para viver ativamente numa sociedade cheia de desigualdades e em constantes transformações.

EJA
Pudemos perceber que foi bastante positivo os resultados obtidos com o projeto “Ler e escrever