Concep Es Liberais No S Culo X1

Concepções Liberais no Século XX

Os surgimentos das escolas deram-se tempos antes da revolução industrial que inspirou novos métodos, e também pelos crescimentos desordenados das indústrias que pressionou para o desenvolvimento de técnicas no trabalho, que exigiu uma reforma radical na educação. Muitas dessas metodologias em que eram apresentadas na educação foram frustradas. Com essas transformações em que a educação passava, tentaram modificar o modelo já existente, que era o modelo tradicional, fazendo com que o conhecimento passasse de ideias para experiências escolares e teorias pedagógicas.
Com as tendências de que a sociedade necessitava de indivíduos mais dinâmicos para a sociedade de constante mutação, surgindo um novo movimento educacional conhecido como Escola nova já no período final do século XIX, tendo uma visão de que antes o professor era o centro (magistrocentrico) para o aluno com centro (pedocentrismo), destacando a importância das necessidades infantis deixando de ser uma criança ‘‘inacabada para um adulto incompleto’’, sendo as características gerais: relação professor/ aluno, conteúdo, metodologia, avaliação e disciplina.
A escola nova passa a ter mais força sendo a representante do liberalismo com o fortalecimento do capitalismo, logo a revolução industrial, gerando competições, novos desafios e a concorrência no mercado de trabalho. Essas tendências têm a primeiro momento como empirista, porem para alguns seria tecnicista positivista. O escolanovismo no Brasil inicia-se em 1920, mas no período do estado novo há um recesso, ressurgindo na década de 1950. A perspectiva de que esse modelo seria ideal para a democracia brasileira, por esta ao lado de novas tecnologias, foram consideradas ilusórias, pois não supria as perspectivas desejadas.
A partir da década de 1960 o Brasil começa a implantar um novo modelo no meio escolar, o tecnicismo, visando o desenvolvimento industrial. Com o golpe de 1964, mesmo em sigilo, foram recebidas orientações