Comunicação

Com base na Teoria do Aprendizado Sócio-Cognitivo por Observação, apresentada no trabalho de Huesmann e colaboradores (2003), pode se descrever como concepções formadas no decorrer de um longo prazo, a aquisição de três estruturas sócio-cognitivas: a compreensão subjetiva da realidade, aqui inclusas as atitudes com relação à essa realidade, as estratégias para solução de problemas e as crenças sobre aquilo que é normativo.
Considerando também que segundo Huesmann e colaboradores (2003), as crianças imitam quase todos os comportamentos observados em seus familiares, amigos e pessoas com que se relacionam, incluindo aqueles observados e praticados nos meios de comunicação, e que é a partir dessas observações e práticas que as três estruturas sócio-cognitivas citadas se formarão, configura-se um dos tipos de efeitos que a exposição aos conteúdos veiculados pelos meios de comunicação podem promover em um longo prazo, ou seja, a influência na formação dessas estruturas sócio-cognitivas.
Outro efeito que pode ser causado pela exposição ao conteúdo dos meios de comunicação é a naturalização, que ocorre quando, por exemplo, a resposta emocional negativa inata e o desconforto que a maioria dos seres humanos possui ao observar sangramentos, perfurações e violência, são minimizados devido a repetida exposição a esses eventos através dos meios de comunicação, fato que faz com que os indivíduos expostos considerem tais eventos como “naturais”, parte integrante da realidade, mesmo que levantamentos estatísticos provem o contrário.
Nesse ínterim, vale ressaltar dois aspectos: se o contexto naturalizador estiver presente tanto no cotidiano quanto naquilo que é observado no meio de comunicação, esse efeito se torna mais saliente, devido a um fenômeno chamado por Kasperson (1992) de ressonância.
Além disso, esse efeito naturalizador também é visível nas sócio-cognições citadas anteriormente, como por exemplo, no caso da transmissão do