Comunicação e expressão

Apresentação

“A educação constitui direito de todos os cidadãos brasileiros, surdos ou não, e cabe aos sistemas de ensino viabilizar as condições de comunicação que garantam o acesso ao currículo e à informação.
O ensino de Português para alunos surdos fundamenta-se em bases teóricas e em práticas de professores. Trata-se de um material que aborda a forma bilíngüe de efetivar a alfabetização de crianças com surdez, podendo colaborar com a formação continuada de professores, de forma a melhorar a qualidade da Educação.” ( Claudia Dutra- Secretária da educação especial- MEC/SEESP).

Conteúdo

O Português é para o surdo uma segunda língua. Sendo assim, não se pode alfabetizar um surdo em L2 tomando exatamente como base as mesmas experiências vivenciadas no processo de alfabetização de ouvintes. E os objetivos serem alcançados no processo de alfabetização em ambas as situações não podem ser os mesmos.
Para que haja uma melhor compreensão daquilo que for apresentado durante as aulas de L2 é importante que os alunos surdos tenham um conhecimento prévio de LIBRAS.
O conhecimento da língua de sinais é um facilitador para a aquisição da leitura e da escrita em língua portuguesa.

Português como L2 para surdos

Na verdade ao pensarmos em expor a língua portuguesa para alunos surdos, devemos fazer de modo que se aproxime ao contexto de uma educação bilíngüe, onde seu idioma primário deve ser a língua de sinais, uma língua visual-espacial que apresenta todas as propriedades específicas das línguas humanas.
Dessa forma o português passa para um plano secundário, não menos importante, mas que só será eficiente com a apreensão de sistema de sinais, permitindo uma maior abrangência de conteúdos e um maior aprofundamento teórico.
Os alunos são dependentes das habilidades da sua primeira língua, particularmente, aquelas relacionadas ao letramento na primeira língua. Na perspectiva do desenvolvimento cognitivo, a aquisição de uma segunda língua é