comunicaçao e expressao

A ABORDAGEM DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE
LÍNGUA PORTUGUESA
Joseilson Jales Alves
(graduando em Letras/Espanhol na UERN)
Maria Graceli de Lima
(Pós-graduanda em Letras – PPGL/UERN)
Maria Lúcia Pessoa Sampaio
(Phd na Universite de Paris VIII)
RESUMO: Este artigo tem a finalidade de discutir a variação linguística no ensino de língua materna, procurando analisar o tratamento dado a este fenômeno no livro didático “Tudo é Linguagem: língua portuguesa” de Borgatto (2009). Temos como objetivo desenvolver uma análise focalizando três pontos principais levantados através de questionamentos feitos por Bagno (2007). Nesse sentido, analisaremos se o livro didático discute a variação linguística, compreendendo-a como resultado de uma diversidade de fatores socioculturais de uma comunidade linguística. Para tanto, os procedimentos metodológicos utilizados foram baseados nos estudos de Alkimim (2011), Borgatto
(2009), Bagno(2004, 2005, 2007), Camacho (2011), Dionisio (2005), PCN (1998), com discussões sobre a variação linguística, seus conceitos e pressupostos, como também seu tratamento no LD e nos
PCN’s. Pudemos verificar, por meio das análises, que o LD aqui avaliado aborda a variação linguística, porém com limitações no que se refere ao tratamento da variedade padrão e da norma culta. PALAVRAS-CHAVE: Variação linguística, livro didático de português, ensino.
INTRODUÇÃO
A Sociolinguística como ciência que estuda a língua falada, observada, descrita e analisada em seu contexto social, vem fazendo com que reconheçamos a existência dessa heterogeneidade da língua. É um grande passo para que se modifique a ideologia do monolinguismo no Brasil que ainda hoje insiste em uniformizar a língua falada por seus habitantes. A mudança dessa ideologia começa a partir da conscientização na educação da população brasileira. Nesse assunto, a escola tem o papel fundamental de adotar uma atitude realista diante dessa diversidade e