Computação

Discente: José Etiene

FICHAMENTO
A formação do professor como um profissional crítico: linguagem e reflexão / Hibridização e mediação semiótica na sala de aula / linguagem e reflexão / Maria Cecília Camargo Magalhães, (org.). Campinas, SP: Mercado de letras, 2004. (as faces da linguística aplicada)

TEXTO 03
Esse texto aborda uma pesquisa realizada mostrando as dificuldades da escola publica tendo ênfase as novas teorias pedagógicas, e o mesmo têm por objetivo divulgar alguns resultados da pesquisa desenvolvida na escola municipal de primeiro grau situada na periferia de São Paulo; tendo a participação de dois professores de ciências, e aqui denominado como A e B. Esta pesquisa investigou a sala de aula de ciências e os discursos que a cercam. Baseando-se também no conceito desenvolvido por Vygotsky e apropriados e/ou ampliados por outros pesquisadores, especialmente para aqueles que se mostraram necessários para a compreensão do processo de mediação semiótica nesse espaço social que é a sala de aula. A mediação semiótica é uma concepção que somente pode ser bem compreendida dentro do quadro do materialismo histórico, pois se desenvolveu a partir do conceito de instrumento. Vale lembrar que Vygotsky diferencia instrumento de signo mostrando as diferentes maneiras como orientam o comportamento humano; no qual o primeiro possui uma orientação externa, levando necessariamente as mudanças nos objetos, e o segundo se apresenta internamente orientado, ou seja, para o controle do próprio homem.
O desenvolvimento é visto como processo de construção, dependente da aprendizagem nas interações sociais. É de grande importância frisar que tal atendimento modifica os status da imitação nas relações de ensino aprendizagem. Quando se trata de mediação semiótica é necessário o auxilio de outros pesquisadores da linguagem, como Vygotsky e Bakhtin desenvolveram muitas ideias a partir do pensamento materialista histórico. Todas essas questões estão sendo colocadas pelos