Como é bom

Escola Superior Dom Helder Câmara
Que pode ser considerado um "mau" leitor?
Magna Campos
Curso de Metodologia
Leitura

RESUMO

A autora inicia o texto mostrando que a leitura está muito além da simples capacidade de uma pessoa decodificar uma língua, sendo este talvez o processo mais básico. Destaca que, ler é relacionar texto ao seu contexto linguístico imediato quanto ao contexto situacional em que o texto, leitor e a leitura estão inseridos, sendo este nível de leitura a constituição a compreensão do texto. Que um leitor que consegue decodificar e compreender um texto, já é um leitor mais preparado, mas que precisa evoluir para alcançar o nível de leitura desejável ao leitor proficiente. A autora enfatiza também, a importância do contexto social na ação da leitura, que influência no entendimento como uma co-produção de sentidos produzidos na relação entre o sujeito-leitor e sujeito-autor, mediada pelo texto, fazendo com que o sujeito-leitor se insira nessa dinâmica historicizada, não no contexto de pano de fundo, mas na participação de sua constituição como sujeito social. Que para alcançar o nível desejado de leitura, é necessário que o leitor não se prenda apenas ao que está escrito no texto, mas também no seu entorno sociocultural, histórico e linguístico. É importante relacionar o texto com outros textos já lidos ou ouvidos, para que se possa exprimir um ponto de vista critico ao que neles estão apresentados. A autora revela que não se trata de inferiorizar os valores dos conhecimentos populares, mas a necessidade de relacionar senso comum com conhecimento científico, buscando ampliar a leitura de mundo dos leitores. A autora também aponta que não se lê da mesma forma qualquer tipo de livro. É preciso estabelecer uma adequação a cada gênero textual. Ela cita alguns tipos de leitura que requerem ou não maiores aprofundamentos, como é o caso de uma leitura feita por lazer e de uma feita para aprender. A autora explicita que ler um texto feito