Como quebrar o ensino dogmático do curso de direito - a proposta de formação humanística interdisciplinar do grupo de estudos “distraídos venceremos”

Perguntada sobre o que os “distraídos” faziam em um grupo de estudos tão heterodoxo, a professora responsável respondeu: “Mágica”.

RESUMO
O exercício de competências e apetências quanto ao uso da palavra oral e escrita, por meio do desenvolvimento de habilidades expressivas e performáticas, tornam-se ferramentas para o ensino jurídico, tema que se pretende pesquisar neste trabalho. O Grupo de Estudos “Ensino Jurídico, Arte e Cultura (Distraídos Venceremos)”, utiliza metodologias alternativas para consolidar a formação geral e humanística dos alunos envolvidos no projeto, promovendo uma experiência que congrega pesquisa, extensão e responsabilidade social, com foco na ampliação da bagagem cultural requerida pelo ENADE. O artigo em questão tem como escopo relatar o know-how metodológico empreendido pelo grupo, como contraproposta ao ensino jurídico formalista, dogmatizante e acrítico.

PALAVRAS-CHAVES: Arte. Cultura. Ensino Jurídico. Novas metodologias. Interdisciplinaridade.

ABSTRACTS
The exercise of abilities and desires regarding the use of spoken word and writing, through the development of expressive and performing skills, become tools for teaching legal education, intended search theme of this work. The Study Group “Ensino Jurídico, Arte e Cultura (Distraídos Venceremos)”, uses alternative methodologies for building up the general and humanistic education of the students involved in the project, thus promoting an experience that brings together research, extension and social responsibility, focusing on the expansion of cultural knowledge as required by ENADE. This essay paper has the objective of reporting on the methodological know-how acquitted by the group, as an opposite attitude against uncritical legal education which tends to formalize and dogmatize.

KEYWORDS: Art. Culture. Legal Education. New metodologies. Interdisciplinary.

INTRODUCÃO

O ensino jurídico direcionado ao academicismo exacerbado dissocia o Direito de sua