Como promover a inclusão escolar

COMO PROMOVER A INCLUSÃO ESCOLAR, SENDO QUE ALGUMAS ESCOLAS AINDA ESTÃO DEMARCADAS POR SÉRIES, SUPERVALORIZANDO OS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E AS NOTAS DAS PROVAS, BEM COMO RESISTINDO ÀS MUDANÇAS PROPOSTAS PELO PARADIGMA DA INCLUSÃO?

Considerando-se que a integração de alunos com necessidades educativas especiais, ocorreu em várias etapas ao longo da história, então há de se compreender que a inclusão escolar é um processo que hoje, está sendo encaminhado a passos lentos nas instituições de ensino.
Sabe-se que em primeiro momento, aconteceu a exclusão total dessas pessoas, a qualquer tipo de educação. Torna-se importante frisar que a fase da exclusão “foi o que predominou por mais tempo no que diz respeito à história social das pessoas com deficiência”. (HORT, 2009, p.14). Com a expansão do cristianismo, passou-se a reconhecer o deficiente como um indivíduo que merece ser socorrido.
Sob esse novo olhar, iniciou-se a fase da segregação, em que surgiram as primeiras instituições de ensino para pessoas com deficiência. Observa-se que esse tipo de atendimento continuava a excluir essas pessoas, pelo fato de serem atendidas separadamente, em um local exclusivo para elas.
Com o avanço de estudos e pesquisas, passou-se a considerar viável o convívio dos deficientes em uma mesma instituição de ensino, dessa forma, criaram-se as salas especiais, constituindo-se o processo de integração. Tal processo, ainda continuava a excluir os deficientes, pois apesar de freqüentarem a mesma escola, ficavam excluídos dos grupos de alunos ditos normais.
Após todas essas fases, finalmente surgiu a ideia de inclusão, com o objetivo de inserir os alunos com necessidades especiais na mesma escola e na mesma sala de aula dos alunos comuns.
Este processo, como já foi dito anteriormente neste trabalho, já está sendo desenvolvido, mesmo que de forma calejada. Acredita-se que isso aconteceu pelo fato de não ter havido informações e preparações suficientes para todos os envolvidos no processo