Como estrelas na terra

comunicar com os outros, se tornando indiferente ao mundo ao seu redor.Consequentemente, a nova escola, de padrão rígido e tradicional, reconhecidapor
“doma
r cavalos selvagens” nada serve para melhorar o desempenho dele, pois o verdadeiro motivo da sua
“
deficiência intelectual
”
, a dislexia, ainda nãofoi diagnosticado.O fato de sua família e seus professores estarem despreparados paraperceber os sinais desta disfunção torna o processo de alfabetização destegaroto um tanto mais complexo, chegando até a prejudicar seudesenvolvimento. De acordo com Lemle (1988), são cinco as capacidadesnecessárias para a alfabetização que a criança precisa compreender e realizar conscientemente para a aquisição da escrita e leitura. A primeira etapa doprocesso de alfabetização de uma criança é fazer com que ele entenda o querepresentam os risquinhos pretos na pagina, ou seja, compreender a ideia desímbolo. Portanto, Lemle explica que esta ideia não é de fácil compreensãopara uma criança, considerando que
“a relação entre um símbolo e a coisa queele simboliza é inteiramente arbitrária”
(p. 8). No entanto, as cinco capacidades;compreender o que é um símbolo, entender que os risquinhos são os símbolosde um som da fala, saber distinguir estes sons, entender o conceito de palavrae consequentemente reconhecer sentenças, apresenta um desafio maior paraum menino como Ishaan que sofre de dislexia e que não recebeu nos anosiniciais da sua trajetória escolar o apoio pedagógico adequado para suaalfabetização.Portanto, uma salvação aparece na vida de Ishaan. O novo professor dearte na escola de internato percebe que há em Ishaan uma peculiaridade, umcomportamento díspar aos dos outros meninos e um ar de tristeza edesinteresse. Contudo, a maneira divertida e alegre pelo qual o professor RanShankar ministra suas aulas de arte não é, neste ponto, o suficiente paradespertar o interesse de Ishaan ou socorrê-lo do abismo que o distancia cadavez mais de tudo aquilo que ele ama. Mas, o