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PROJETO DE PESQUISA E EXTENSO PRTICAS ALTERNATIVAS EM EDUCAO MATEMTICA COORDENAO Profa CONCEIO CLARETE XAVIER DECAE/ LAPED / CECIMIG/ NEPPCOM/ FAE UFMG PROFESSORES PARTICIPANTES ALESSANDRA FERNANDES DE DEUS RICA PATRCIA TEIXEIRA SCHIRLEI LUIZ DE S OBJETO PRTICAS ALTERNATIVAS DE ENSINO EM AULAS DE MATEMTICA INTRODUO O ensino/ aprendizagem da matemtica um desafio eficcia e competncia pedaggica da escola. As ltimas avaliaes nacionais do ensino fundamental e mdio vm demonstrando os baixos ndices de acertos dos alunos nas provas de matemtica em diferentes regies do Brasil. A populao, de um modo geral, em seu cotidiano, demonstra a pouca eficcia de seu aprendizado escolar na rea de matemtica ou em outras reas de conhecimento que demandam conhecimentos matemticos. Nas diferentes situaes que se apresentam e que exigem algum raciocnio acadmico mais elaborado a populao apresenta dificuldades de ordem conceitual ou de aplicao de saberes matemticos escolares. PINTO E MELO ( 2003, p. 12) afirmam que Explicaes para o fracasso do processo de ensino/ aprendizagem da matemtica tm sido objeto de diversas pesquisas so inmeros os professores desta matria, em todas as redes de ensino, que se queixam com freqncia dos resultados de seu ensino, sendo a matemtica tradicionalmente considerada um contedo difcil de ser entendido por um grande nmero de indivduos independentemente de origem social ou econmica. Entretanto, diferentes segmentos de educadores, ao compartilharem um certo desconforto com o no aprendizado da Matemtica promovem formas alternativas de ensino dessa disciplina. Podemos observa-lo nas diferentes regies, em rea rural ou urbana do pas, como por exemplo o Projeto Educao Formal e Periferia no Rio Grande do Sul, ou ainda o projeto O ensino- aprendizagem da matemtica e a pedagogia do texto. Assinalamos ainda a existncia de outros projetos, alguns de teor transdisciplinar e que se desenvolveram de forma annima depois que os Parmetros Curriculares Nacionais