Citações

CITAÇÕES
O sistema sensorial mais importante que a pessoa cega possui, para conhecer o mundo, é o sistema háptico ou tato ativo. ESPERANZA OCHAITA E ALBERTO ROSA
OCHAITA, Esperanza; ROSA, Alberto. Percepção, ação e conhecimento nas crianças cegas. In: COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro (org.) Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. v.3, p.183-197. http://www.diversidadeemcena.net/artigo03.htm Como vamos ver, ao longo deste capítulo, muitas das peculiaridades do desenvolvimento cognitivo das pessoas cegas podem ser explicadas em relação às características da captação e processamento da informação mediante o tato.

IMAGENS DA NÃO VISÃO: O ENSINO MULTISSENSORIAL DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL http://catolicaonline.com.br/revistadacatolica2/artigosn4v2/32-pos-grad.pdf acesso em 02/09/2014 as 9:53
Marina Vargas Tomaz*
Maria Helena Fratari**

“...favorecendo o autoconhecimento, a valorização e o contato com as expressões artísticas em diferentes períodos históricos e lugares. Ampliando, assim, a visão de mundo, enriquecendo o vocabulário estético e possibilitando a leitura de imagens.” (p.3)
“A arte educação é de grande importância para alunos com deficiência visual, pois possibilita o desenvolvimento de suas potencialidades e favorece o processo de descobrimento e interação com o mundo ao seu redor, através da sua natureza plástica, interativa e expressiva.”
“Dessa maneira, por que o aluno com alguma deficiência visual não pode ter acesso aos conteúdos próprios da arte, através de recursos indiretos disponíveis e adaptados? Por que não repensar as aulas de arte para que o conhecimento se dê através de alternativas possíveis, contando com outros sentidos, e não somente a visão? “(BALLESTERO-ALVAREZ, 2003)
ALLESTERO-ALVAREZ, José Alfonso. Multissensorialidade no ensino de desenho a cegos -2003. 121 f. Dissertação de Mestrado –