CICLO 4 E4

Encontro 4:
A integração entre as Ciências
Humanas como projeto pedagógico

Observações sobre o Caderno
II da Etapa II (Capítulo 1)
COMPRESSENSÃO E SUPERAÇÃO DO TEXTO-BASE
Sobre o texto
• O texto sugere uma abordagem histórico e sistemática da relação entre as humanidades e as diversas tentativas de constituição de um projeto educativo; • Donde se infere que o problema da integração das humanidades na educação deve ser compreendido à luz da história do próprio problema. Esse modo de abordagem permite comparar os diferentes projetos pedagógicos, seus possíveis erros e acertos, a partir das necessidades e olhares contemporâneos ;
• Diversos apontamentos acerca de distintos projetos pedagógicos: antigo
(grego e romano), renascentista, contemporâneo (incluindo a experiência brasileira); Observação geral: usem o texto-base apenas como uma lista qualificada de indicações temáticas.

Ampliando o olhar sobre o tema
* Em que propriamente consiste o problema das Ciências Humanas?;
• É necessário um esforço conceitual no sentido de explicitar o que seria o específico das Humanidades;
• Por que os projetos pedagógicos se constituíram a partir das Ciências ditas
Humanas?
• Quais seriam as ciências “não-humanas”?
• É importante conhecer os problemas e as críticas metodológicas às
Ciências Humanas!

Para uma abordagem propositiva do Tema
Questões a serem debatidas:
1. Há alguma especificidade nas Ciências Humanas?;
2. Em que termos podemos entender as humanidades enquanto
Ciências? É possível? É necessário?;
3. Quais os tensionamentos metodológicos entre as Ciências
Humanas e as Ciências Naturais?;
4. Como compreender um projeto pedagógico? Universalmente?
Regionalmente?

O específico das Humanidades gera sua própria complexidade
* As ciências humanas, em sentido amplo, possuem o próprio humano como objeto de reflexão tanto individualmente como em suas relações sociais e, por sua vez, sob os mais distintos aspectos: linguístico, mental, comportamental, político, artístico,