Capoeira

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A CAPOEIRA COMO PRÁTICA EDUCATIVA TRANSFORMADORA Omri Breda- UNIRIO Resumo Atualmente a necessidade da manutenção de nossos valores culturais identitários se constitui emergência social. Em tempos de globalização orientada por uma cultura hegemônica, o consumismo e o individualismo vêm se apresentando como únicas alternativas à falta de referências. Conscientes destes fatos, educadores populares em todo o Brasil empenham-se em desenvolver projetos voltados a uma educação pluriétnica, com vistas à afirmação positiva das diferenças e ao fortalecimento da auto-estima dos educandos “afroíndio-euro-brasileiros”. Entretanto, estes educadores carecem muitas vezes de subsídios para o entendimento consciente dos modos de vida na África pré-colonial, da dimensão históricosocial da escravidão, do papel do afro-descendente nas lutas pela liberdade no Brasil e da função emancipadora da cultura brasileira. Em contrapartida, professores universitários tampouco dominam estes conteúdos; e a estes ainda falta o conhecimento empírico tradicional. Este fato se dá por uma razão: os próprios educadores foram submetidos ao longo de sua formação a um ensino que nega e distorce sua história e restringe o seu acesso a fontes mais profundas de pesquisa e conhecimento. A Capoeira é uma arte com histórico de lutas pela emancipação negra, o que a legitima como uma manifestação cultural libertária por excelência. Atualmente é reconhecida como ferramenta educativa em ambientes formais e não formais. O trabalho visa caracterizar a capoeira como prática transformadora na formação de educadores democráticos. Nesse sentido, tendo em vista o ensino socialmente comprometido, consciente e historicamente embasado da Capoeira, recorremos aos estudos de Emília Viotti Costa, Paulo Freire, Ricardo Franklin Ferreira, Muniz Sodré, entre outros para a fundamentação teórica. As observações pessoais específicas à prática docente são baseadas em quinze anos de pesquisa e ensino desta arte. Concluímos que o