Capa e Contra Capa

Disciplina: Estágio Supervisionado

Texto de análise anos iniciais.

Em uma das nossas intervenções práticas podemos verificar que não foi possível alcançar um dos nossos objetivos principais, que era uma possível reflexão entre os alunos sobre as deficiências físicas existentes em nossa sociedade, na qual nenhum momento podemos verificar esta reflexão por parte dos alunos. Conforme Chicon, (2007) relata que incluir na educação física não é simplesmente adaptar essa disciplina escolar para que uma pessoa com necessidades especiais possa participar da aula, ou seja, é realmente adotar essa disciplina escolar para que uma pessoa com necessidades especiais possa participar da aula, ou seja, é realmente adotar um intuito educativo que faça com que o aluno possa refletir e valorizar a diversidade humana, com isso favorecendo uma construção de uma sociedade mais inclusiva. Sendo assim podemos verificar que a ligação entre a importância das pessoas que possuem necessidades especiais deve estar incluída em diversos momentos cotidianos desses alunos, onde é extremamente necessário que estes alunos desenvolvam esta reflexão sobre as deficiências físicas existentes em nossa sociedade, nas aulas de Educação Física, com isso auxiliando no êxito de um de nossos objetivos de aprendizagem, no caso atitudinais. Lembremos também que pelo fato de tentar proporcionar aprendizagens conceituais, procedimental e atitudinal dentro dos conteúdos ministrados nas aulas de Educação Física, através dos esportes adaptados, é de suma relevância destacar nesta nossa pesquisa de campo o interesse e entusiasmo dos alunos da turma 21, no caso, anos iniciais do ensino fundamental, onde foi visível em nossas intervenções práticas essa manifestação por parte dos alunos. Em uma de nossas intervenções os alunos A de 9 anos e B de 10 anos, em um dado momento relataram: “Vocês sempre trazem coisas diferentes, é muito legal para nossa aula, não só futebol e pular corda.” Com isso podemos