Brinquedotecas

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

ALMINDA PEREIRA DA PAZ PASSOS
LUIS GUSTAVO BORGES PASSOS nathália NEVES COTRIM PAES

trabalho interdisciplinar
Eixo temático: BRINQUEDOTECA

Cidade
2013
aLMINDA
LUIS GUSTAVO nathália trabalho interdisciplinar
Eixo temático: BRINQUEDOTECA

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil: Reflexão e Pesquisa, Alfabetização e Letramento e Ludicidade e Educação.
Profs. Edilaine Vagula, Laura Célia Cabral Cava, Raquel Franco e Rosely Montangnini.
Tutora eletrônica: Marcela Pedroso de Camargo
Tutor(a) de sala: Janes Xavier

Cidade
2013
Atualmente, a discussão sobre a relevância das atividades lúdicas no espaço escola levantam discussões nem sempre favoráveis sobre até que ponto a pratica de brincar pode ou não promover o desenvolvimento social e intelectual da criança. Do ponto de vista de Oliveira (2000) o brincar não significa apenas recrear, mas sim desenvolver-se integralmente. Caracterizando-se como uma das formas mais complexas que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida. Entretanto, o ato de brincar está presente em todas as culturas, em diferentes formas, gestos e expressões. Não é algo exclusivo de nenhuma classe social. Mesmo que parte da sociedade não valorize tal ato, grande partes dos educadores apoiam e reconhecem o ato de brincar e os espaços destinados para tal finalidade. Pensar em tais espaços é pensar na criança que se utiliza de sua imaginação para entender o mundo. Neste contexto, pode-se dizer que a Brinquedoteca além de ser o espaço ideal para brincar também influência definitivamente na