Brinquedoteca

Brinquedoteca
As brinquedotecas classificam-se em função de diversos fatores, porém, em qualquer situação, preservam o aspecto lúdico como característica fundamental. Os seus tipos mais comuns são: as de escolas, em geral, aquelas que trabalham com a educação infantil, oferecendo jogos e brinquedos que favorecem o desenvolvimento cognitivo, social, motor e afetivo por meio do lúdico, além de incentivar, por meio das datas comemorativas, as brincadeiras tradicionais que asseguram e perpetuam a cultura popular; as de bairro, montadas com a participação da comunidade e de associações como espaço de convivência e integração para crianças residentes ali; as de faculdades ou universidades, montadas com a intenção de formar seus acadêmicos; as de hospitais, que auxiliam crianças internadas por longos períodos a superarem as mudanças em sua vida, impostas pela enfermidade; as circulantes ou itinerantes, adaptadas em ônibus ou em um circo; as bibliotecas, funcionando apenas para empréstimos de brinquedos; as de rodízio, funcionando na base de trocas por empréstimo; e as temporais que são montadas em grandes eventos, oferecendo distração para as crianças enquanto seus pais deles participam. Também os condomínios residenciais, os clubes, os presídios, os shoppings e os supermercados podem possuir um brinquedoteca com finalidades diversas e adequadas ao local em que está instalada.
De acordo com Santos (1997), citado por Azevedo (2010), os principais objetivos do trabalho desenvolvido em uma brinquedoteca são: oferecer um espaço para a criança brincar à vontade, sentindo-se produtiva; estimular o desenvolvimento de potencialidades que possam favorecer os aspectos cognitivo, emocional, afetivo e motor; incentivar a valorização do brinquedo como atividade criativa e cooperativa; enriquecer a convivência e a cooperação entre crianças e suas famílias. Portanto, por tudo isso, pode-se concluir que a principal função educativa da brinquedoteca é a de valorizar a atividade lúdica em