Brinquedoteca

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO
Falar sobre o surgimento da brinquedoteca e relevante se antes não voltarmos ao passado e conhecermos um pouco da história do ato de brincar, como as crianças eram tratadas, qual era a concepção de brincadeira e como ao longo do caminho pesquisadores foram descobrindo a importância do brincar no desenvolvimento cognitivo das crianças. O texto nos remete a antiguidade para mostrar como as crianças daquela época eram consideradas como adultos em miniaturas não tinham uma de brincadeira especifica para elas, somente participavam das brincadeiras dos adultos. E como o decorrer dos anos a concepção do ato de brincar mudou. Com o passar dos anos os trabalhos de vários pesquisadores e pedagogos vem romper com a educação verbal e tradicionalista de época e, propõe uma educação sensorial, baseadas em utilização de jogos e materiais didáticos, que traduzia a crença de uma educação natural dos instintos infantis.

O brincar favorece o relacionamento social e é favorecido por ele, isto é, ao contrario do que se pode supor o brincar da criança não é determinado por uma criação isolada. A criança brinca com o que dispõe na sua cultura, no meio social em que vive tanto no que diz respeito aos materiais disponíveis como aos temas das brincadeiras, que são extraídos de suas experiências cotidianas. A criança brinca daquilo que vive; extrai sua imaginação lúdica do seu dia a dia (ZANLUCHI, 2005, p.91).

2 DESENVOLVIMENTO
Na antiguidade a concepção de infância não existia as crianças não eram tratadas do mesmo modo que os adultos, pois participavam das mesmas festas, dos mesmos ritos e mesmas brincadeiras que os adultos. A era reduzida ao período de fragilidade física que começava ao nascer e perdurava até aos sete (sete) anos e logo era inserida na vida dos adultos. Segundo Ariés (1981. P. 94) nesta