Behaviorismo

Introdução

O presente trabalho constitui parte de uma pesquisa de campo desenvolvida em uma escola de rede privada “Colégio Nossa Senhora de Lourdes”, na cidade de Governador Valadares, MG. Nosso objetivo é especular sobre as aplicações e constatações do Behaviorismo no campo da educação. Desta forma, a atividade proposta, chama-nos a atenção para as prática pedagógicas desenvolvidas em sala de aula.
Fase 1
Observação da aula

Na teoria e na prática, a professora de língua portuguesa aplicava conceitos da teoria Behaviorista. A aula aconteceu de forma natural, onde houve estímulo positivo entre educador e educando. A aula que se passava era de concordância verbal, tempo e modo. O verbo “ser” e “ter”, a educadora fazia perguntas individualmente, e quando o aluno não respondia de forma clara e objetiva, ela pedia que o aluno anotasse as formas corretas de uso das concordâncias. Se possível fizessem alguns tópicos de lembrete para não esquecerem o que lhes foi passado.

Fase 2
Entrevista com o professor

1- O que você, como professor, faz para obter um comportamento esperado dos seus alunos? O que você faz para controlar e condicionar o comportamento deles? - O aluno já vem para escola com uma formatação social proveniente da família e outras instituições como a igreja. Portanto, é necessário trabalhar dentro dos parâmetros éticos e morais estabelicidos pela escola, no qual o aluno está inserido. Fazendo isto através de orientações e aconselhamentos referentes a possíveis conflitos pelos quais o aluno irá passar. Quanto ao controle e condicionamento dos alunos vê-se que trabalhar dentro desses parâmetros torna-se difícil, uma vez que entendemos que a mudança de comportamento eficaz só acontece através de um processo de concientização de suas próprias atitudes.

2- Quais comportamentos os alunos têm de maneira incondicionada, ou seja, de maneira involuntária, sem que você os tivesse ensinado?
- Todos os comportamentos interdisciplinares