Auditoria

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2007, 6 (3): 53-58

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA
ATUAÇÃO PROFISSIONAL INCLUSIVA
Karina Patrício Nascimento1
Graciele Massoli Rodrigues1,2
Gril
Denise Elena Grillo1
Merida
Marcos Merida1
1
2

Universidade Presbiteriana Mackenzie – Brasil

Escola Superior de Educação Física de Jundiaí – Brasil

Resumo:
Resumo: A educação física adaptada é uma área que necessita de melhor qualificação profissional. Com o aumento das carências da sociedade relacionadas à inclusão social de pessoas com necessidades especiais, cresceu a preocupação sobre a formação desses profissionais atuantes. Assim, pelas razões elencadas, estabelecemos como objetivos desse trabalho: a) Analisar a atuação dos professores de educação física escolar inclusiva; b)
Verificar as influências da sua formação profissional na atuação com indivíduos com necessidades especiais. Foi utilizado para a coleta de dados um questionário composto de 12 questões abertas e fechadas aplicadas a 20 sujeitos que atuam ou atuaram com Educação
Física Inclusiva Escolar. Como resultado, observamos que: a) a implantação de novas diretrizes para a inclusão social acarreta na obrigatoriedade da atuação de profissionais nessa área, podendo comprometer o desenvolvimento do aluno com necessidades especiais e a proposta pedagógica; b) a disciplina de Educação Física Adaptada não mostrou-se como fator determinante para a intervenção do profissional de Educação Física nas aulas; c) atualmente a formação continuada é mais relevante para a atuação do profissional no contexto inclusivo; d) a disciplina deve proporcionar aos alunos de graduação vivências práticas a fim de diminuir o distanciamento entre teoria e prática potencializando, como instrumento, as situações problemas. Palavras-chave
Palavras-chave: Currículo; formação profissional; Educação Escolar Inclusiva.

EDUCATION
THE PROFISSIONALIZATION OF PHYSICAL EDUCATION TEACHER
AND