ATPS

1 - Aplicação na Educação Especial
O método que é mais utilizado nas escolas que tem por base a Educação Especial é a analise comportamental aplicada, juntamente com a equipe multidisciplinar que inclui fisioterapeuta, fonoaudióloga, psicóloga e professores, treinados e capacitados para quaisquer atendimentos individuais ou em grupo , as escolas especiais ensinam desde habilidades básicas para que a criança possa ser inserida em uma escola regular, quanto um ensino completo.
Crianças com necessidades especiais, principalmente autistas apresentam a ausência ou dificuldade para emitir alguns comportamentos como fala, contato visual e foco.
Nesta abordagem o ensino é realizado partindo-se de unidades mínimas, ou seja, o ensino de habilidades simples e complexas em pequenos passos, o uso de reforçamento positivo, a ênfase na importância da consistência entre as pessoas que têm contato com o aluno, a relevância da função do comportamento emitido, etc. Cada nova habilidade é ensinada

3 - pressupostos básicos adotados pelas escolas
O Analista do comportamento tem por objetivo de identificar os comportamentos inadequados, e esses comportamentos inadequados não são visto como sintomas de doença, ou a ausência de determinado comportamento é imutável focando no comportamento e não no diagnóstico apenas, buscando assim compreender sua causa, e então ensina-la de uma melhor forma o comportamento que tenha a mesma função e seja aceitável. É um trabalho feito não só com a criança, mas, também com familiares próximos e pessoas que participem do convívio da criança, os métodos dependem da necessidade de cada criança, e a eficácia do tratamento depende é medida através dos avanços da criança.
A avaliação e monitoramento são constantes durante o processo e se os objetivos não forem alcançados, uma nova avaliação deverá ser