ATPS Matem tica
1531 palavras
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERPCENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA
TUTORA A DISTÂNCIA: Leandra Maria Luna Navarros
Componentes do grupo:
Elaine S. A. Ambrosio - RA1299871171- elainea.ambrosio@yahoo.com.br
Karla Paula Bretz Souza -RA3826614631- karlapaulabretz@gmail.com
Regina Fernandes R Santos - RA 4304775968 - regina.fernandes17@hotmail.com
Renata de Paula Rodrigues - RA1299873671- renatarodrigues2@aedu.com
Rosilene Ozório - RA1299899764 - rosilene.ozorio@aedu.com
Belo Horizonte, novembro de 2014
Introdução
A matemática por muito tempo e até mesmo nos dia de hoje, para alguns, é rotulada como o “bicho papão”
do período escolar; por ser considerada difícil, abstrata e desnecessária.
O objetivo deste trabalho é desmistificar esta ideia e mostrar como esta disciplina é importante no dia a dia,
além de trazer vários benefícios para o aluno, tais como: estímulo nas descobertas, desenvolvimento de raciocínio, ajuda na concentração, facilidades nas questões do cotidiano.
Cabe ao professor apresentar a matemática como algo prazeroso, relacionando-a ao contexto do aluno, para
que ele possa perceber que os conteúdos trabalhados na escola estão associados inclusive à tecnologia – grande aliada neste aprendizado.
Imagem:Matemática
Fonte:http://oterodenavascues.educacion.navarra.es/blogs/elrincon/calculo-mental/
Construindo conceitos
O conceito de número, por sua complexidade, deve ser ensinado através de atividades de classificação,
seriação, ordenação e quantidades. Neste processo construtivo, o ritmo de aprendizado da criança deve ser respeitado. As crianças, na faixa etária até seis anos, estão construindo conceitos. Na verdade, já possuem um “pré-
conceito” que aos poucos vão se transformando em conceitos lógico-matemáticos.
O professor tem o papel de mediar este aprendizado, organizando experiências que proporcionem, através
de jogos e brincadeiras, a formação de diferentes conceitos (tempo