Atps matem tica

As possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do número.

O professor deve mostrar para essa criança usando diversas metodologias a importância do aprender, desde a matemática que será o nosso foco principal, mas também as outras disciplinas. Demonstrar a elas que o saber numérico é necessário para a convivência em sociedade, entre e fora da escola.Além de tentar, despertar o aprendizado de maneira agradável oferecendo estímulos e dando oportunidades para que ela descubra os números e desenvolva habilidades por si próprias.
Uma criança que pensa ativamente, á sua maneira, incluindo quantidades, inevitavelmente constrói o número. A tarefa do professor é de encorajar o pensamento espontâneo da criança, o que é muito difícil porque a maioria do docentes foi treinado para obter das crianças a produção de respostas certas.
Mas, para que esse procedimento aconteça é indispensável que o professor se preocupe com a realidade apresentada pelos alunos, adequando o conteúdo conforme manda a rotina, costumes para conseguir fazer caso necessário intervenções consistentes permitindo que a criança complete sua construção de conceitos.
Ao falar de “construção de conceitos”, não há como deixar de lado a criatividade. Pois um professor deve e precisa estar em constante pelo melhor trabalho, não podendo em hipótese alguma relaxar .Pois um professor pode levar um aluno desinteressado a grandes sucessos, como também desmotivar outro que possua imenso interesse pela construção do conceito de número é usar materiais concretos, porque a criança vai conseguir entender melhor aquilo que ela vê. Afinal, nos anos que se introduz a matemática são ainda muito pequenos para conseguirem trabalhar com o abstrato. Um exemplo muito utilizado em diversas escolas entre elas públicas e particulares é o uso das mãozinhas com instrumento real e facilitador de ensino, além das músicas, jogos e brincadeiras. Vou