Atps fundamentos e metodologia da matemática

UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL

Colégio Marechal Rondon
Porto Alegre
Curso Pedagogia

Fundamentos e Metodologia de Matemática

Renata Lima de Oliveira
Sandra Valéria da Rocha Alf
Elisangela Marcolino Cardoso

RA:349552
RA:395849
RA:377983

Tutora: Ivonete Melo de Carvalho

Porto Alegre – 06/11/2014

Introdução
As tendências do ensino da matemática são muito presentes nas unidades escolares, inclusive na educação infantil, aonde as crianças já vem mantendo os primeiros contatos com a disciplina. É sábio, por exemplo, que o conhecimento matemático não se constitui a um conjunto de fatos a serem memorizados, aprender números é mais do que contar, muito embora a contagem seja

importante para a compreensão do conceito de número que a ideia matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana. Pensar que a criança passa por um processo de aprendizado que requer serenidade, sendo que significa acreditar que a compreensão requer tempo vivido e exige um permanente processo de interpretação, pois assim a criança terá oportunidade de estabelecer relações,

solucionar problemas, fazer reflexões para poder desenvolver noções matemáticas cada vez mais complexas. Falar em aprendizagem significativa é assumir que aprender possui um caráter dinâmico, exigindo que as ações de ensino direcionem se para que os alunos, aprofundem e ampliem os significados que elaboram mediante suas participações nas atividades de ensino aprendizagem. Conceitos fundamentais da matemática
No conceito inicial da construção dos números o professor precisa criar intervenções para que a matemática se torne clara, objetiva e que seja também prazerosa para criança.
A criança aprende através das interações e participações em que elas precisem vivenciar, situações concretas para conseguimos construir novos conhecimentos. Em relação à matemática, e necessário que

ela seja aplicada para que