ATPS Funda

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS
Elaine C. G. Fernandes
Karina M. A. Q e Silva

RA - 382268742
RA - 4927925086

Atividade
Prática
Supervisionada
(ATPS) entregue às professoras à distância Raquel Raysaro, para avaliação parcial da disciplina
“Fundamentos e Metodologia de
Ciências” sob orientação da Professora presencial Rita de Cássia.
São José dos Campos
15/03/2015

INTRODUÇÃO

O ensino da ciências nas séries iniciais é dificultado devido a falta de integração entre as várias disciplinas existentes, a natureza dos alunos a formação dos professores ,as mas condições físicas das escolas, a falta de interesse das instituições governamentais que dificultam o acesso ao aluno ao ensino da disciplina, por falta de lugares apropriados como laboratórios e instrumentos.
O ensino de Ciências deve partir do conhecimento cotidiano, e vivenciando este cotidiano o aluno se sente motivado a aprender o conteúdo científico, porque faz parte de sua cultura, o desenvolvimento tecnológico é um grande motivador.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
ABRANGEM O CONTEXTO DE VIVÊNCIA DA REALIDADE DOS ALUNOS NA
SOCIEDADE ATUAL?
Com a diversidade de escolas existentes em nosso país, a educação caminha com lentidão de resultados e as dificuldades encontradas nas escolas são de ordem estrutural, com isso o desenvolvimento fica prejudicado.
A deficiência na estrutura ainda é grande e também relacionadas com os laboratórios, tanto nos recursos humanos; técnicos de laboratórios; quanto nos equipamentos. Esse problema, afeta 90% das escolas no Brasil, número bem superior em comparação com outros países da
América do Sul. Isso interfere de forma direta no aprendizado e aproveitamento dos alunos.
Esse fator deve ser levado em conta quando se trata da realidade vivida na educação brasileira.
Desde do início o processo de desenvolvimento brasileiro, o