Atividade integradora

ATIVIDADE INTEGRADORACURSO: PEDAGOGIADISCIPLINA: FUNDAMENTOS E DIDATICA DO ENSINO DA GEOGRAFIA IPERIODO: 6º ATIVIDADE FDG I |

Análise da mensagem da charge identificando qual o paradigma da Geografia está alicerçada e texto sobre a importância de estudar Geografia no mundo atual, sob o signo da Geografia Crítica.

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Concordamos todos que, a maior parte do público culto tem uma noção mais ou menos exata do que são a biologia, a geologia, a economia ou a sociologia, o mesmo público não acompanha o progresso das ciências geográficas, quando não ignora sua existência.
Para uns a geografia é confundida com narrativas de viajantes; Para outros, talvez mais numerosos, a geografia é uma lembrança extremamente penosa de sua infância. Seu nome lembra listas enormes de nomes de estados e capitais ou dados numéricos, que somente alguns alunos conseguiam decorar para recitar. Quem não era bom em Geografia era considerado menos inteligente, pois era só “uma matéria decoreba”.
Um bom ensino de geografia, portanto, como qualquer outro ensino, não pode deixar de recorrer à memória. É necessário reduzir sem medo a quantidade de informações sem valor; é necessário, sobretudo, reduzi-la a proporções mais justas. Impõe-se uma escolha ao professor, a quem cabe a difícil tarefa de exercitar com inteligência a memória dos alunos. Ensinar um conteúdo com significado, pois até as outras disciplinas recorrem a memória para o conhecimento de certas fórmulas, os nomes de autores e de obras, com seus dados cronológicos, sem os quais seriam uma total confusão. Não se pode ter conhecimentos históricos sem adquirir uma sólida bagagem de datas e de fatos, não se poderia ter bom conhecimento geográfico sem uma base de nomenclatura.
E assim cabe agora aos professores de geografia, o preparo para seu trabalho, para que não transformem a geografia em instrumento de tortura para crianças.
A charge que analisamos é voltada para uma geografia essencialmente descritiva e com ênfase na