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RESENHA CRÍTICA DE TARDIF - Saberes docentes e formação profissional. Mestrando em Processos Educativos - CEDU/UFAL
. A educação é um processo psicossocial, realiza a internalização de sentidos envolvendoatores sociais por meio da interação. Dentre estes atores da educação, está o professor,sobre o qual Maurice Tardif escreve em seu livro “
Saberes docentes e formação profissional
”
, apresentando as várias problemáticas da atividade docente.O “ processo de formação do ser humano guiado por representações explícitas que exigem uma consciência e um conhecimento dos objetivos almejados pelos atores educativos
[...]
”
(TARDIF, 2002, p. 151) é chamado de educação. Para afirmar a educação como interação, Tardif parte do pressuposto de que
„
a prática educativa constitui uma das categorias fundamentais da atividade humana
”
(IBIDEM, p. 152), como a socialização, e apresenta a discussão como o meio educativo no qual a formação ocorre (IBIDEM, p. 165).Maurice Tardif define os professores como pessoas que possuem saberes sociais e saberes pedagógicos, portanto saberes docentes, profissionais. No entanto, há uma relaçãoproblemática entre os professores e os saberes, mais problemática que entre os professores e os alunos. É a problemática do saber docente, que é composto de vários saberes provenientes de diferentes fontes (op. cit., pp. 31-
32). “
Pode-se definir o saber docente como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e dos saberes disciplinares, curriculares e experienciais
”
(op. cit., p.36). Há uma consonante complexidade de elementos a ser estudada na definição do saber docente.Tardif caracteriza o professor ideal como
“
alguém que deve conhecer sua matéria, sua disciplina e seu programa, além de possuir certos conhecimentos relativos às ciências da educação e à pedagogia e desenvolver um saber prático baseado em sua experiência cotidiana com os alunos
”