As 10 Novas competencias para ensinar 1

As 10 Novas competências para ensinar

Philippe Perrenoud

HABILIDADES VERSUS COMPETÊNCIAS COMO
O
DEVEM SER DEFINIDAS?
Q
U
E
SÃO IGUAIS OU DIFERENTES?
S
Ã
O
?

Massachusetts Institute of Technology - MIT

Saber fazer: identificar variáveis
. compreender fenômenos
. relacionar informações
. analisar situações-problema
. sintetizar
. julgar
. correlacionar

As 10 Novas competências para ensinar

Philippe Perrenoud

1) Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
Isso é novo na profissão de professor?
Por que é apresentada por Perrenoud como uma nova competência para ensinar?
Talvez porque os professores não se concebam espontaneamente como conceptores-dirigentes de situações de aprendizagem. (Forte presença da aula magistral e da concepção bancária de educação)

2) Administrar a progressão das aprendizagens.

☺A escola é organizada para favorecer a progressão das aprendizagens? Teoricamente isso deve acontecer como numa linha de montagem. Todos trabalham e produzem um belo carro.
☺O processo escolar pode ser comparado ao processo fabril? 2) Administrar a progressão das aprendizagens.

Na escola o processo é diferente, porque não se pode programar as aprendizagens humanas, com a produção de objetos industriais. É simplesmente impossível, devido à diversidade dos aprendizes e à sua autonomia de sujeito. Vídeo
Principal
problema:

A PROGESSÃO É LIMITADA AO ANO LETIVO!

3) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
Criação de situações de aprendizagem ótimas solicitando o estudante em sua zona de desenvolvimento proximal
(ZDP).
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), é um conceito elaborado por Vygotsky, que define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro