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RESUMO O trabalho de Educação Ambiental - EA deve reconhecer que a escola não é o único espaço onde acontece o aprendizado e não é obrigatoriamente nela que se inicia e se encerra a aula. O diálogo sobre o ambiente, questionando e respeitando o aprendizado teórico e vivencial dos alunos é fundamental para que esses repensem seus conceitos e elaborem seus próprios enunciados e propostas. Os professores ainda encontram muitas dificuldades para ter acesso à formação ambiental e aos recursos instrucionais especializados. Os recursos didáticos utilizados na Educação continuam sendo mal aplicados. Escolas sucateadas e educadores desestimulados e mal-remunerados ainda são uma realidade.
Esse ensaio teórico tem como objetivo fornecer subsídios para o desenvolvimento de práticas de Educação Ambiental correlacionadas com o contexto escolar, de forma que seja proporcionada aos atores sociais dessas instituições educativas uma visão mais abrangente sobre esse processo.
Para alcançar o objetivo proposto devemos efetivar o fato que as práticas pedagógicas de Educação Ambiental devem superar a mera transmissão de conhecimentos ecologicamente corretos e as ações de sensibilização, rompendo as armadilhas paradigmáticas e propiciando aos educandos e educadores uma cidadania ativa.

Palavras chave: Educação Ambiental; Escola; Professores; Dificuldades e Objetivo.
ABSTRACT
The work of Environmental Education - EA should recognize that school is not the only place where learning takes place and is not necessarily that it begins and ends the lesson. The dialogue on the environment, questioning and respecting the theoretical and experiential student learning is essential for these rethink their concepts and develop their own statements and proposals. Teachers are still many difficulties to have access to environmental training and specialized instructional resources. The teaching resources used in education continue to be misapplied. Scrapped schools and discouraged and poorly