Artigo

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID

As Contribuições do PIBID ao Processo de
Formação Inicial de Professores de Química

Enio de Lorena Stanzani, Fabiele Cristiane Dias Broietti e Marinez Meneghello Passos
O presente artigo busca evidenciar se os objetivos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência (PIBID) estão sendo contemplados no processo de formação inicial dos bolsistas de iniciação à docência, licenciandos do curso de Química da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Com essa proposta, nossa pesquisa, predominantemente de cunho qualitativo, consiste na análise e interpretação das entrevistas realizadas com os bolsistas, por meio das categorias de análise constituídas a partir dos objetivos do programa. Essa investigação nos permitiu constatar que os objetivos do PIBID estão sendo contemplados no processo formativo desses licenciandos, auxiliando-os em suas atividades de ensino e pesquisa e, dessa forma, contribuindo em seu processo de formação inicial, uma vez que lhes proporciona uma formação fundamentada na reflexão e na problematização de situações reais relacionadas à atividade docente.

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PIBID, formação inicial de professores de química, prática reflexiva

Recebido em 04/06/2012, aceito em 14/09/2012

A

s discussões sobre a formação inicial de professores formação inicial dos licenciandos em Química que partide química apresentam grande relevância na busca cipam do PIBID, realizado na Universidade Estadual de por novas orientações para o processo formativo
Londrina (UEL), buscando articular os resultados da pesdos licenciandos, uma vez que apontam para a necessidade quisa aos objetivos do programa, a fim de evidenciar suas e urgência de se repensar esse processo, que é insuficiente contribuições no processo formativo. em contemplar aos futuros professores uma formação sólida e adequada à realidade escolar (Silva; Schnetzler, 2011;
Formação inicial de professores: um