Artigo NOVAS TECNOLOGI AS E CONSTRU O DE CONHECIMENTO

NOVAS TECNOLOGIAS

E

CONSTRUÇÃO

DE

CONHECIMENTO:

REFLEXÕES E PERSPECTIVAS

Marcus Vinicius Maltempi ∗
UNESP - Universidade Estadual Paulista

Resumo
Neste artigo trato do uso das tecnologias da informação e comunicação na educação, considerando uma abordagem de construção de conhecimento. Nesse sentido, apresento a teoria educacional construcionista, e os pressupostos epistemológicos que a justificam, e também a idéia da espiral de aprendizagem. Sobre esse referencial faço algumas reflexões e apresento duas pesquisas realizadas em escolas brasileiras, com alunos de 5a e 6a séries do ensino fundamental, cujos resultados trazem novas contribuições a esse referencial e podem ser utilizados em futuras pesquisas envolvendo tecnologias e
Educação Matemática.

1. INTRODUÇÃO
Desde a invenção dos primeiros computadores eletrônicos, em meados do século passado, pesquisa-se a utilização desses na educação. Naquela época grande parte da população vivia em uma sociedade baseada na produção em massa, com uma educação pautada no ensino, na transmissão de informações do professor para o aluno, na qual aprender era sinônimo de memorizar, somente. Dessa forma, em sintonia com a sociedade, as primeiras iniciativas de unir informática e educação visavam transformar o computador em máquina de ensinar, “transmissora de conhecimentos” 1 . Nos últimos

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Professor do Departamento de Estatística, Matemática Aplicada e Computação e do Programa de PósGraduação em Educação Matemática. Membro do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e
Educação Matemática (GPIMEM). Rio Claro, SP, Brasil. E-mail: [e-mail]
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Como será apresentado, não acredito que conhecimento possa ser transmitido, pois não é passível de ser recebido pronto. Ele é construído a partir de experiências anteriores e do contato com o mundo, necessitando, portanto, ser (re)feito por cada indivíduo.

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30 anos assistimos a uma revolução tecnológica que se propagou por toda sociedade, influenciando a maneira