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Resumo: Este trabalho insere-se na discussão que tem procurado, nos últimos anos, estabelecer relações entre as variedades lingüísticas e o ensino da Língua Portuguesa. Neste debate, são identificadas três vertentes que procuram dizer qual seria a melhor atitude a se tomar frente às variedades praticadas por estudantes de ensino fundamental e médio. Após uma breve reflexão sobre estas vertentes é feita uma outra proposta sobre o trabalho em sala.
Palavras chaves: variedades lingüísticas, ensino de língua, pesquisa.
ABSTRACT: This work is part of a discussion which has aimed to establish relations between the linguistic varieties and the teaching of the Portuguese language in the last years. In this debate three aspects that try to unveil which would be the best attitude to be chosen concerning the varieties practiced by elementary school and high school students are identified. After a short reflection about these aspects, another proposal about the classroom work is made. KEY WORDS: linguistic varieties, language teaching, research.

O debate sobre as variedades lingüísticas da
Língua Portuguesa e sua relação com o trabalho em sala da aula, empreendido nos últimos vinte anos, trouxe para as conversas cotidianas entre aqueles que se dedicam à pesquisa e ao ensino, bem como para sua produção escrita, pelo menos três verbos: respeitar, valorizar e adequar. Estes verbos são usados para propor atitudes consideradas corretas a serem adotadas frente às variedades praticadas pelos alunos do ensino fundamental e médio.
A partir da observação dos usos destes verbos nas falas cotidianas ou em textos acadêmicos podese perceber que praticamente configuram-se três vertentes, ou três variações de uma postura bastante semelhante. Vou apresentar a seguir minha reflexão sobre estas vertentes com ênfase nas implicações das direções argumentativas indicadas pelos verbos respeitar, valorizar e adequar.
Três são os objetivos que tenho perseguido ao refletir sobre este tema em aulas