Apresentação do artigo "Uma Proposta De Critérios Marcadores Para Identificação De Situações Argumentativas Em Salas De Aula De Ciências"

Discussão do Texto
Uma Proposta De Critérios Marcadores Para
Identificação De Situações Argumentativas Em Salas De
Aula De Ciências

Apresentação: Victor Augusto Bianchetti Rodrigues

INFORMAÇÕES SOBRE O TEXTO
Título:
UMA PROPOSTA DE CRITÉRIOS MARCADORES
PARA IDENTIFICAÇÃO DE SITUAÇÕES
ARGUMENTATIVAS EM SALAS DE AULA DE CIÊNCIAS
Autores:
Rodrigo Drumond Vieira
Doutorando em Educação Faculdade de Educação UFMG

Silvania Sousa do Nascimento
Faculdade de Educação UFMG
Publicado em:
Cad. Bras. Ens. Fís., v. 26, n. 1: p. 81-102, abr. 2009

O QUE É DISCUTIDO NO TEXTO
• Pesquisas sobre argumentação no contexto de salas de aulas de ensino de Ciências;
• Critérios para identificar situações argumentativas;
• Proposição de dois marcadores argumentativos: contraposição de ideias e justificações recíprocas;
• Exemplos que ilustram a operação dos marcadores propostos. INTRODUÇÃO
• A importância do conhecimento do discurso nos espaços de sala de aula;
• Definição de Discurso, de acordo o texto:
“Consideramos que o discurso representa uma forma de atividade entre interlocutores que utilizam a linguagem em contextos específicos para gerar, organizar, registrar e comunicar conhecimento sobre o mundo. Cardoso (1999) nos sugere que o discurso, em última análise, é uma prática, entendida como a existência de certas regras às quais os sujeitos têm de obedecer quando interagem por meio da linguagem. Desse modo, podemos dizer que os sujeitos são limitados pelo discurso ao mesmo tempo em que colaboram continuamente para a sua transformação. Esse movimento é dialético e nos dá uma noção dinâmica entre sujeitos e discurso, em que este passa a ser concebido como lugar de investimentos sociais históricos e ideológicos por meio de sujeitos que interagem em situações concretas de produção.”

INTRODUÇÃO
• A argumentação é um componente do discurso; • As características justificatórias e ponderativas da argumentação potencializam o ensino e a aprendizagem de Ciências;
• Formação do espírito