Apresenta O1

Introdução
• Com esse trabalho pretendemos mostrar um pouco mais sobre a abordagem critico-emancipatória seus conceitos, objetivos e suas subdivisões. ABORDAGEM CRITICO- EMANCIPATÓRIA

• Seu idealizador é Elenor Kunz que Realizou seu doutoramento em Hannover na Alemanha, e publica nos anos 90 no Brasil sua tese Educação Física: Ensino e Mudanças e uma obra a seguir denominada “Transformação Didático pedagógico do
Esporte” dando origem a abordagem critico emancipatória no Brasil.
• A abordagem Crítico-Emancipatória enfatiza que o ensino nesta concepção deve:
• Ser um ensino de libertação de falsas ilusões, de falsos interesses, e desejos que são construídos nos alunos a partir de conhecimentos colocados à disposição pelo contexto sociocultural;
• O ensino deve confrontar-se pela libertação destas falsas visões de mundo, sendo feito pelo esclarecimento e pelo desenvolvimento de competências como a autorreflexão, que possibilita uma libertação livre da coerção;
• O conteúdo principal do trabalho pedagógico da Educação Física Escolar é o Movimento Humano, devendo enquanto estratégia didática passar pelas categorias de trabalho, interação e linguagem;
• Os objetivos primordiais de ensino propõem o desenvolvimento de competências como a competência comunicativa, a competência social, e a competência objetiva.
• O aluno enquanto sujeito do processo de ensino deve ser capacitado para sua participação na vida social, cultural e esportiva, o que significa a aquisição de uma capacidade de ação funcional, mas também de reconhecer e problematizar sentidos e significados nesta vida, através da reflexão critica;
• A competência comunicativa na abordagem crítico-emancipatória faz-se importantíssima, pois para esta abordagem saber se comunicar e entender o que o outro quer dizer é um processo de reflexão que desencadeia ação de um pensamento critico.

Encenação
• A encenação consiste em manipular e explorar o que se tem em sua volta, trazendo para dentro da sua aula todo