aprendisagem

Ao longo do texto há a necessidade de citar autores e seguir uma linha de raciocínio ao longo do mesmoO estudo das dificuldades de aprendizagem a compreensão de seu conceito ou elaboração de formas de intervenção, se mostram um desafio, é cada vez maior o número de estudantes encaminhados para escolas e clínicas especializadas em busca de atendimento para suas supostas dificuldades. Alguns autores tem alertado para o fato de estes alunos estarem sendo encaminhados sem existir efetivamente um problema de aprendizagem, com isso, vindo a acarretar problemas na vida escolar, em sua autoestima, problemas comportamentais e até mesmo falta de interesse de aprender.
Por outro lado, devido à abolição da repetência, notam-se professores despreparados para lidar com as dificuldades dos alunos e através disso é cada vez maior o número de alunos despreparados chegando a níveis mais avançados, sem saberem ler e escrever.

Através dos artigos pesquisados conseguimos colher alguns dados, dentre eles tivemos a oportunidade de descobrir que programas de treino cognitivo e de desenvolvimento de estratégias de estudo ou de aprendizagem acabam evidenciando o papel ativo do aluno e, logicamente, a sua capacitação anterior para assumir essa responsabilidade.
Assumindo aprender como construir conhecimento firme e com significado pessoal, importa então, que a escola e o professor estejam capazes de desenvolver nos alunos capacidades, atitudes e comportamentos de maior autonomia na regulação dos seus comportamentos escolares. Tal regulação, por um lado, pressupõe o autoconhecimento dos alunos em termos das suas características e capacidades, e por outro, uma análise atenta das especificidades de cada tarefa escolar a realizar.
Os programas de treino cognitivo e de desenvolvimento de estratégias de estudo ou de aprendizagem, na sua grande maioria fundamentada nos autores da psicologia educacional, são hoje assumidos como ferramentas de ação tendo em vista aqueles