Apicações piaget

PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL

TEORIA DE JEAN PIAGET

Os testes aplicados por Piaget a crianças desde tenra idade, - a principal atividade no Centro Internacional por ele criado em Genebra - provaram que as aptidões para o raciocínio evoluem segundo estágios sucessivos ao longo do desenvolvimento físico da criança e que tais aptidões acompanham o desenvolvimento orgânico do indivíduo, elas tem raízes em estruturas orgânicas ou genéticas, o que quer dizer que sua formação também depende não só da sua genética mas também das condições internas do indivíduo, através da interação indivíduo- meio e da interação deste com o meio em que vive. Por meio desta interação, o conhecimento vai se formando e se estruturando e isto se dá por meio de um processo de assimilação e acomodação. Tanto um como outro ocorre devido a um desequilíbrio interno entre esquemas novos e esquemas já existentes. Quando, por exemplo, uma criança começa a aprender a andar ela tem um desequilíbrio com relação a seus esquemas anteriores (engatinhar); necessita assimilar um conjunto de ações novas (levanta-se apoiando-se em um objeto, entre outras) e adaptar-se a esta nova habilidade (andar). Isto leva tempo e segue todo um processo que leva à equilibração. Quando a criança aprendeu a andar ela restabeleceu o equilíbrio, que será perturbado quando tiver que aprender algo novo, e assim terá que assimilar e adaptar-se. Este equilíbrio- desequilíbrio pode levar a refinamentos de esquemas de ação e de estruturas de pensamento fazendo com que a criança passe de um estágio de desenvolvimento para outro mais elaborado. Piaget determinou estágios no desenvolvimento (Sensório-motor, Pré- operacional, Operatório- concreto e Operatório- formal) da capacidade de raciocínio do indivíduo, do nascimento que se sucedem até o início da sua adolescência e correspondem a sucessivas fazes de seu crescimento físico.
Sensório-motor. Do nascimento aos dois