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APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR: CONCEITOS BÁSICOS

Considerações gerais:

Aprendizagem: centro de toda educação.
Qualquer que seja o objetivo sempre estará ocorrendo interação entre professor e aluno.
Interação depende da forma como o professor estrutura local ou ambiente de aprendizagem.
Daí que para o professor torna-se fundamental compreender:
Como a pessoa aprende?
Quais os aspectos do comportamento humano que envolvem a aprendizagem ?
Até que ponto a aprendizagem é semelhante para todos os tipos de comportamento, ou muito diferenciada para cada tipo de comportamento?
Para compreender a pessoa em termos de comportamento humano, a perspectiva desenvolvimentista defende, para fins de análise, a criação de CATEGORIAS DE COMPORTAMENTO (DOMINIOS) para determinar, didaticamente, quais os tipos de aprendizagem podem ocorrer em cada um desses domínios, lembrando que na realidade concreta tudo se relaciona e é inseparável.

Domínios:

COGNITIVO: semelhante a “atividades intelectuais” (Guilford, 1959).
Característica principal: Capacidade do organismo para fazer uso da informação de que dispõe.

Exemplos:

descoberta ou reconhecimento da informação (cognição);
retenção ou armazenamento de informação ( memória);
geração de informações a partir de certos dados;
tomadas de decisão ou julgamentos.
Guilford e Bloom desenvolveram Taxonomias como base para a compreensão e desenvolvimento operacional de objetivos educacionais. Sua organização envolve um amplo espectro de capacidades que vão além da memorização.

AFETIVO: Trata dos sentimentos e das emoções manifestadas comportamentais

Característica principal: Maior parte deste tipo de comportamentos é aprendido
(Berkowitz) na forma de comportamento social.
Krathwhl, Bloom e Masic (1964) elaboraram taxonomias na tentativa de elaborar uma classificação:

Exemplos:

Receber (prestar atenção).
Responder.
Valorizar.
Organizar ( sistemas de valores)
Caracterização de um valor ou complexo de