AP1 2013

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA AP1 – 2013.2
DINÂMICA E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
EDUCAÇÃO E HISTÓRIA
Por que estudar história?
Como educadores, muitas vezes nos apegamos a uma rotina escolar sem nos darmos conta de que esta rotina tem um sentido, uma raiz, uma concepção implícita que a mantém. Muitos de nós continuamos os estudos, faz pesquisas, se engaja em discussões políticas, pensa em estratégias outras para a prática pedagógica, mas não raro nos vemos envoltos por essa rotina, essa dinâmica escolar que já arraigada parece também nos contagiar. Como compreender tal força? Como compreender que concepções são defendidas por tais dinâmicas? Como saber se nossos esforços por mudanças estão fundamentadas ou se estão entrando em conflito com a organização da escola? Como pensar uma outra escola sem compreender essa raiz?
Sim, conhecer um pouco da história nos ajuda entender que há diferenças mesmo nas coisas que nos parecem mínimas ou corriqueiras, como na disposição das cadeiras ou na possibilidade da realização do conselho de classe.
Para complementar seus estudos sugiro que:
1. Retome a leitura do texto complementar 01.
2. Escreva com suas palavras qual a importância de professores na atualidade estudarem história da educação.
3. Leia novamente as aulas 11, 12, 13 e 14 e faça uma pequena tabela separando os fatos ocorridos nos séculos XIX, XX. Observe os fatos que antecederam esses séculos.
4. Ao observar os fatos elencados ali, reflita na importância de cada um para a
Educação.
ORGANIZAÇÃO ATUAL DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA – LEIS E PRINCÍPIOS
NORTEADORES
Estudamos dois grandes marcos legais que normatizam a Educação Brasileira:



A Constituição Federal de 1988
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9.394 de 20 de dezembro
1996

Ambas reiteram os princípios norteadores da educação nacional, sendo os principais:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e