ANÁLISE SOBRE O “CONTO DE ESCOLA” DE MACHADO DE ASSIS ACERCA DA EDUCAÇÃO

ANÁLISE SOBRE O “CONTO DE ESCOLA” DE MACHADO DE ASSIS ACERCA DA EDUCAÇÃO

Mayra Othero Nunes Jardim Mugnaini¹
RESUMO
Este artigo tem como objetivo a análise do “Conto de Escola” do escritor brasileiro Machado de Assis, utilizando como base alguns conceitos, destacando-os acerca da educação. Primeiramente, considera-se o contexto histórico-social-educacional em que o Brasil, no século XIX, encontra-se. Utilizando assim, após, os conceitos de: liberdade, etnocentrismo, gênero, ideologia, disciplina, poder e conhecimento. No terceiro momento, porém não isoladamente, analisa-se então, tais conceitos interligados com algumas as matérias de Antropologia da Educação, Filosofia da Educação e História da Educação. Enfim, analisamos o conto de Machado de Assis. Palavras-Chave: Conhecimento, Disciplina, Educação, Etnocentrismo, Gênero, Ideologia, Liberdade, Poder.

INTRODUÇÃO
Este artigo tem como objetivo analisar a presença de alguns conceitos teóricos no “Conto de Escola” do escritor brasileiro Machado de Assis. Parte-se, assim, do pressuposto de que a obra referida detém tais conceitos (direta ou indiretamente citados) e que nos propomos a apreendê-los. Para análise e compreensão deve-se considerar que a literatura não se restringe somente ao que está escrito; mas, abrange também suas indagações “subentendidas”. O conto está ambientado no século XIX, no ano de 1840 – final do Período Regencial e início do Segundo Reinado – portanto, devido a mudança política em que o país passava, acontecia então uma grande agitação pública; como podemos ler no conto em análise: “Não esqueçam que estávamos então no fim da Regência, e que era grande a agitação pública” (ASSIS, 1955, p.214). Ao final, fazemos uma análise conclusiva, expressando a minha posição.

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¹ Acadêmica da segunda fase do curso Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC, no Centro de Ciências Humanas - FAED. E-mail: [e-mail]
AUTOR