Análise de conteúdos da cartografia presentes nos livros didáticos do 6° ao 9° ano do ensino fundamental da escola estadual prof.ª alcides rodrigues aires - porto nacional-to

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CAMPUS DE PORTO NACIONAL GEOGRAFIA LICENCIATURA

MARIA CRISTINA GOMES DOS SANTOS

ANÁLISE DE CONTEÚDOS DA CARTOGRAFIA PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO 6° AO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL PROF.ª ALCIDES RODRIGUES AIRES -PORTO NACIONAL-TO Maria Cristina Gomes dos Santos1 Emerson Figueiredo Leite2 RESUMO O presente artigo traz uma analise do Ensino de Cartografia nos quatro livros didáticos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental da Esc. Est. Profª. Alcides Rodrigues Aires em Porto Nacional-TO. Para isto foi analisado quatorze Temas, seus respectivos conteúdos e atividades apresentados em 4(quatro) livros didáticos buscando resposta para seis questionamentos. A Cartografia no ensino de Geografia é importante para o ensino aprendizagem dos alunos e não pode passar despercebido em meio aos outros conteúdos, pois estes anos escolares se apresentam importantes na formação do aluno, pois estão num instante de transição de nível escolar. Observou-se que os livros didáticos não estão ruins, pois dos temas analisados apenas dois não motivam o interesse para o estudo e dois não há interdisciplinaridade. Por fim, cabe ao professor ousar, e não utilizar somente os livros didáticos por mais completos que sejam. Palavras-chave: ensino de cartografia, livro didático, conteúdos.

ABSTRACT The present article brings an analysis of the Teaching of Cartography in the four textbooks from 6th to 9th year of elementary schools in Esc. Est. Prof. Alcides Rodrigues Aires in Porto Nacional, TO. For this was analyzed fourteen themes, their content and activities presented in 4 (four) textbooks searching answers to six questions. The cartography in teaching geography is important for teaching and learning of the students can not go unnoticed among the other content, because these school years present important in forming the student than they are in a moment of transition from school level. It was observed that the textbooks are not