anatomia

Introdução:
Sala de dissecação: “Respeito ao cadáver Hic mors gaudet succurrere vitae” no estudo da Anatomia Humana.
A utilização do cadáver é uma tríplice lição educativa:
a.intrutiva ou informativa, como meio de conhecimento da organização do corpo humano, precedendo ao estudo no vivo;
b.normativa, disciplinadora do estudo, pelo seu caráter metodológico e de precisão de linguagem;
c.estético – moral, pela natureza do material de estudo, o cadáver, e pelo método primeiro de aprendizado, a dissecação, que é experiência e fuga repousante na contemplação da beleza de harmonia de construção do organismo humano.
Respeito ao cadáver: Essencialmente, porém, lição de ética e de humildade, porque:
1. É o cadáver do indigente – homem, mulher, criança, velho – marginal da vida, da família e da sociedade; cadáver que, tal como o doente indigente, não é fato isolado da comunidade, mas seu reflexo, dela provindo; cadáver que é o meio para o vivo, como o doente o é para a sociedade;
2. Cadáver cujos despojos miseráveis no “abandono da morte, parecem, ainda, sofrer e pedir piedade”; partes mortas que serão vivificadas pelo calor da juventude estudiosa e de seu sentimento de gratidão;
3. Cadáver de pessoa sem lar, abandonada, esquecida ou ignorada pela família e pela sociedade, em parte ao menos, culpadas; de pessoa que mal viveu, do nascimento à agonia solitária, sem amparo e sem conforto amigo; vida que de humana só recebeu o apelido;
4. Cadáver de um “irmão em Humanidade”, que não teve ilusões, descrente e sofrido. De pessoa que, quanto mais atingida pela desventura, mais se aproximava da mesa de dissecação, como premio à sua desgraça;
5. Cadáver de alguém que, se inútil, oneroso ou mesmo nocivo à sociedade, paga, pelo conhecimento que proporciona ao futuro médico, com alto juro, o mal que se lhe atribui, do qual é mais vítima do que culpado;
6. Que é de um alguém anônimo e não de um de nós – eu ou um dos Srs., apenas pelo capricho do jogo do acaso do destino