Alternando laboratórios

Alternando laboratórios no Ensino de Química

Augusto Dotta1 (IC), Edison Diniz2 (FM), Luciano Crochemore1 (PQ), Jhon Cornélio1 (IC)* [e-mail]

1 PIBID – Licenciatura em Química - IF Farroupilha - RS 377 KM 27 – CEP 97555-000 – Alegrete/RS
2 Colégio Emilio Zuñeda - Rua Barros Cassal nº 2255 - Bairro Vera Cruz - Alegrete-RS - CEP 97.543-060

Palavras-Chave: Ensino de Química, Laboratório de Química, Laboratório de Informática

Área Temática: Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino (TIC)

Resumo: Este estudo tem por objetivo verificar de que maneira o laboratório de informática pode auxiliar no ensino de química, sendo aproveitado de forma complementar ao estudo com atividades experimentais. O trabalho foi realizado em uma escola pública da rede estadual, com duas turmas de primeira série do ensino médio, e intercalaram-se os dois ambientes (laboratórios) de aprendizagem objetos desta pesquisa. Utilizou-se como tema os conceitos de ácido e base da teoria de arrhenius. Verificaram-se as concepções prévias dos educandos, as interações aluno-aluno e professor-aluno, avaliando-se a produção textual dos alunos (relatório de aula experimental) e a resolução de exercícios de aprendizagem. Verificou-se que a utilização do laboratório de informática permitiu aos alunos a observação de uma diversidade maior de conceitos e exemplificações, bem como demonstrou que a prática produz menos resíduos, consome uma menor quantidade de reativos e reduz a exposição dos alunos a reagentes químicos.

Introdução

O Ensino de Química tem por base os três eixos fundamentais: as transformações químicas, os materiais e suas propriedades e os modelos explicativos (BRASIL, 2002), objetivando preparar os estudantes para a compreensão tanto de fenômenos naturais, como de transformações da matéria induzidas pela ação antrópica. Algumas escolas públicas estão estruturadas com laboratórios didáticos de Química. Porém, a aquisição