Algumas Reflex Es Sobre Pr Ticas Acad Micas De Leitura E Escrita

Algumas reflexões sobre práticas acadêmicas de leitura e escrita
Hércules Toledo Corrêa

Resumo:
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a leitura e a escrita, com a apresentação de um relato de experiência com alunos do curso de Letras do Centro Universitário de Belo Horizonte.

Resenha:

O campo da leitura e da escrita tem criado muitas discussões e influenciado a produção acadêmica nos últimos anos, e o foco desse artigo são os estudos fundamentados na Linguística e na Psicolinguística, que se ocupam da leitura como um processo mental, procurando desenvolver e descrever modelos teóricos que deem conta de uma explicação satisfatória e científica das bases cognitivas dessa prática social e escolar tão presente no dia a dia. Deixando de lado a leitura que tem como objetivo produzir emoção, o artigo enfatiza a leitura com objetivo de produzir conhecimento, tornando-o bem completo com informações bem aprofundadas como a origem da palavra leitura que vem do latim legere, numa primeira instância, significava contar, enumerar as letras; em seguida, significava colher e, por último, roubar. A palavra traduz, em sua raiz, três níveis de leitura: 1) a leitura enquanto decodificação ou decifração (a soletração, a vocalização de sinais gráficos, o agrupamento de letras em sílabas e palavras); 2) a leitura enquanto “colheita”, por parte do leitor, do sentido já pronto no texto, demarcado unicamente pelas intenções do autor e 3) a leitura enquanto construção do sentido por parte do leitor, na medida em que roubar traz uma ideia de subversão, de clandestinidade. Não se rouba algo com o consentimento do proprietário. Assim, a leitura é, metaforicamente, um roubo por parte do leitor, uma apropriação de um bem. O autor Hércules Toledo Corrêa fala também dos trabalhos que descrevem a leitura que são divididos em dois grandes polos: no primeiro, situam-se os modelos de processamento ascendente ou bottomupe, no segundo, os modelos de processamento descendente ou top-down.