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FACULDADE ALFREDO NASSER
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA

AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: A
PERSPECTIVA DE HENRI WALLON
Adneide de Morais Dourado

APARECIDA DE GOIÂNIA
2010

ADNEIDE DE MORAIS DOURADO

AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: A
PERSPECTIVA DE HENRI WALLON
Artigo apresentado ao Instituto Superior de
Educação, da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da Professora Mestre Milna Martins
Arantes, como parte dos requisitos para
Conclusão do Curso de Pedagogia.

APARECIDA DE GOIÂNIA
2010

AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: A
PERSPECTIVA DE HENRI WALLON ¹
Adneide de Morais Dourado ²

RESUMO
A temática do presente artigo destaca a afetividade como eixo central do desenvolvimento infantil, bem como sua relação com o desenvolvimento cognitivo, a motricidade e a interação. Ressalta-se, ainda, a responsabilidade dos educadores na formação da personalidade da criança. Tomando-se por base as pesquisas do psicólogo francês Henri
Wallon e seus seguidores. Portanto, este se caracteriza por ser um estudo bibliográfico, para tanto busca-se dialogar com: Almeida (1999),
Galvão (2008), Morales (2006), Wallon (1994). O objetivo desde é aprsentar a importância que a afetividade tem no aprendizado da criança e nas relações entre professores e alunos, os quais promovem a interação da criança com o social e o mundo que o cerca.

Palavra-chave: Afetividade, Professor, Aluno, Emoção.

INTRODUÇÂO

Este pesquisa trata-se de um artigo baseado em estudos bibliográficos com referências a diversos autores dos quais se destacam: Almeida (1999),
Galvão (2008) e Morales (2006). Visa procurar resposta para a seguinte pergunta, Qual a importância da afetividade na relação professor-aluno da
Educação Infantil segundo o pensamento de Henri Wallon? Visa também compreender as formas de afetividade, que envolvem a emoção que está presente no cotidiano da criança.
Para a compreensão da importância da afetividade na relação professor aluno da Educação Infantil