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CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Nome do cursista:
Polo: CORUMBÁ Sala Ambiente: AVALIAÇÃO
Professor da sala ambiente:
Assistente de turma:
Data de entrega:

A Leitura do texto literário na escola: um trabalho de articulação entre o Coordenador Pedagógico e o Professor.

A prática da leitura, habilidade primordial no processo ensino aprendizagem, apresenta grandes desafios no atual contexto educacional. Há grandes discussões acerca de inserir a leitura no cotidiano do individuo, sendo formas de inclusão das praticas sociais e desenvolvimento para a cidadania. Mas ler, produzir e inserir são desafios a qual professores, coordenadores e diretores precisam criar oportunidades de despertar dentro da instituição de ensino. Como citado na entrevista com Michele Petit, no artigo a leitura na construção da imagem de si e do mundo citado:

A curiosidade, a necessidade de narrar, a necessidade de pôr em palavras o que vivenciamos, a exigência poética são compartilhadas por todos, qualquer que seja a origem social.

Nota-se com o enfoque da pesquisadora que uma das qualidades do ser humano é a busca pelo conhecimento, e a leitura atende aos anseios das descobertas e entendimento do mundo. Ainda compreende um conjunto de fatores que contribuem para o enriquecimento das praticas sociais, que traz conhecimentos necessários para a integração com o outro ,despertando o senso critico do individuo, levando-o a construção de técnicas de produções autônomas através da escrita. Porem com despertar esse hábito dentro das escolas? Como fazer brotar o prazer de ler? Como coordenadores e professores podem articular caminhos para o desenvolvimento de textos literários no educandário? Primeiro é importante analisarmos a importância do professor-leitor que precisa ser explorado. É através deste mediador que aluno poderá florescer o gosto pela leitura e conseqüentemente a produção independente/autônoma, com bases