Administração Escolar: Inclusão ou Exclusão.

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO Da VINCI-PÓS-GRADUAÇÃO
Ielba Cristina Porto Silveira

ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

Florianópolis, 2014
Inclusão ou Exclusão

A educação inclusiva, mesmo diante de tantos avanços, continua sendo fator de desafio, principalmente quando volta-se a educação especial. A inclusão impõe que a instituição esteja preparada para atender as dificuldades do aluno, é papel da escola possibilitar a apopriação do saber por todos os cidadãos , adaptando-se para atender a diversidade.
Kassar (2004) coloca que “O desafio que se apresenta é a construção de uma escola que propicie uma mesma qualidade, que se revele na igualdade de oportunidades, sem demagogia, sem paternalismo e com responsabilidade.” A educação voltada para a transformação social, muda a realidade em que esta inserido o aluno com necessidades especiais.
É possível perceber na situação apresentada uma sucessão de erros de profissionais e instituições, onde muitas vezes o bem estar do adolescente com necessidades especiais ficou de lado por falta do alinhamento de informações, e principalmente capacitação e traquejo para lidar com a situação.
Assim, observa-se a seguinte análise da situação:
Família – Em hipótese alguma poderia ter omitido informações, mostrou-se completamente despreparada para lidar com o filho, escondendo a real situação não só o prejudicaram como também o ignoraram.
Quanto a questão do “abuso” relatado pelos pais, o texto não deixa claro se trata-se de “abuso sexual”, se sim, deveriam ter feito uma denúncia formal.
Orientadora/Escola – O correto seria solicitar o histório do aluno, assim como as demais informações através de documento escrito e registrado, deixado a SEMED a par da solicitação. É importante manter o bom relacionamento com as demais instituições, a partir do momento que a escola “tenta” medir forças com o Conselho Tutelar ela acaba enfraquecendo uma parceria. O momento exige cautela de ambas as partes,