Administraçao

Resumo
Este estudo, de natureza qualitativa, foi desenvolvido pelo interesse em identificar e compreender as representações sociais de um grupo de docentes de escolas públicas sobre gestão escolar, visto que sair do discurso sobre gestão democrática e, efetivamente, concretizá-la, tem se constituído em um enorme desafio para as redes de ensino público no Brasil.
A compreensão das representações sociais dos docentes sobre a gestão escolar se constitui numa temática relevante para o desenvolvimento das políticas educacionais. Os caminhos metodológicos são apresentados com os fundamentos teóricos metodológicos sob o olhar das representações sociais e os instrumentos de investigação utilizados na coleta dos dados.
A escola em sua contribuição cognitiva tem por finalidade abranger um conjunto de unidades referente ao saber e desenvolvimento da consciência do indivíduo, que se baseiam nas representações, pensamentos e lembranças. O ato de administrar, gerenciar uma instituição de ensino necessita ser repensado; neste sentido, se faz necessário articular no exercício da gestão da escola os indivíduos que a compõem. Desde o início da sua existência, o homem convive com a administração, pois ele nasce numa sociedade a qual já está organizada pelo e para o homem.
Nessa perspectiva, as representações sociais estão presentes nas diversas áreas do conhecimento e também no campo das ações, permeando as práticas sociais. Elas oportunizam visualizar com mais veracidade a interpretação dos saberes docente quanto gestão escolar.
As representações sociais elaboram-se a partir do conhecimento individual, ancoradas na interação com o outro, no convívio social. A representação determina-se pelo social, pelo coletivo. No convívio social é natural às pessoas expressarem opiniões, pontos de vista, sentimentos, idéias a respeito de assuntos que despertam interesses comuns que chamam a atenção. As representações sociais apontam os valores e conceitos e são consideradas como